Alunos da EJA em escola com tradição de excelência: uma análise do PROEJA no Colégio Pedro II

RESUMO

BAPTISTA, Anderson José Lisboa.

Alunos da EJA em escola com tradição de excelência: Uma análise do Proeja no Colégio Pedro II. Orientador: Dr. Elionaldo Fernandes Julião. Niterói, Rio de Janeiro, Universidade Federal Fluminense, 2014. Dissertação (Mestrado em Educação), 167 páginas. Campo de Confluência: Diversidade, Desigualdades Sociais e Educação, na Linha de Pesquisa Práticas Sociais e Educativas de Jovens e Adultos.

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) nasceu com a proposta de integrar oficialmente a educação profissional à educação de jovens e adultos (EJA), na perspectiva do currículo integrado. Proporcionou, em nível nacional, a entrada da EJA na Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica. Esta pesquisa discorreu sobre o Proeja e sua inserção no Colégio Pedro II (CPII). O objetivo foi, a partir da perspectiva dos alunos, refletir sobre o Proeja no Colégio Pedro II, investigando principalmente os resultados do encontro de realidades tão distintas: o CPII e a EJA. Para isso, foi realizada uma análise histórica e política do Proeja, investigando a sua entrada no CPII, assim como as características e o perfil dos seus alunos na instituição, através do levantamento de dados quantitativos e da realização

de entrevistas fundamentadas em uma abordagem biográfica. Entre os resultados principais destas análises pudemos destacar que o Proeja apresenta diferenciais importantes como: a proposta do currículo integrado, o resgate do conceito de politecnia e o incentivo à pesquisa e a formação de professores. Mas, boa parte destas propostas não têm sido aplicadas na prática. No caso do CPII, percebemos uma dificuldade da instituição em aplicar tanto a proposta do currículo integrado, quanto em reconhecer a EJA como modalidade de ensino. Todavia, o protagonismo dos sujeitos do Proeja no CPII tem contribuído para resultados importantes, principalmente a partir de redes de solidariedade que em muitos casos são usadas como suportes para que os alunos consigam vencer as dificuldades. O peso simbólico da instituição

foi internalizado pelos alunos de modo a representar uma perceptível elevação na autoestima que aparece de forma bem explícita nos relatos dos egressos. O contato com esses sujeitos também fez emergir temas como: diversidade, a EJA como direito e a qualidade na educação

Palavras-chave: Proeja; Colégio Pedro II; sujeitos da EJA.

Orientador: Elionaldo Julião

Ano de Conclusão 2014

Link para o currículo Lattes: BAPTISTA, Anderson. J. L.

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