"Da formação d@ NATA: Um estudo sobre os modos de produção de sonhos na escola".

Programa de Pós-Graduação em Educação/UFF - Campo de Confluência Diversidade, Desigualdade Social e Educação

Linha de Pesquisa: Práticas Sociais e Educativas de Jovens e Adultos

Doutorando: Reinaldo Ramos da Silva 

Orientador: Prof. Dr. Paulo Carrano

Ano de ingresso: 2013

Este projeto concentra-se em analisar a experiência escolar dos alunos do Colégio Estadual Comendador Valentim dos Santos Diniz, no município de São Gonçalo, região metropolitana do Rio de Janeiro. Criado no ano de 2009, o colégio abriga o Núcleo Avançado de Educação em Tecnologia de Alimentos e Gestão de Cooperativismo (NATA). Trata-se da primeira escola de tecnologia de alimentos do Estado do Rio, uma parceria entre as Secretarias de Educação e de Agricultura (SEEDUC e SEAPPA), com o Grupo Pão de Açúcar e a Cooperativa Central dos Produtores de Leite (CCPL). Equipado com lousas digitais, usinas de laticínios e panificação, laboratórios de ciências e de informática além de possuir uma proposta curricular inovadora apoiada na integração interdisciplinar, o NATA acolhe egressos da rede escolar de São Gonçalo e municípios próximos, cuja admissão se dá por meio de seleção pública. Apesar do modelo de ingresso altamente seletivo há, em contrapartida, um dado importante de aumento da diversidade sociocultural do alunado que passa a integrar suas fileiras. Foi observando casos recorrentes de alunos detentores de traços de distinção intelectual bastante evidentes que tomou forma a questão central deste projeto, a saber, como o NATA se configura enquanto experiência de vida, enfatizando a questão da formação dos capitais social e cultural destes jovens dentro da perspectiva da constituição de redes (sociais e sociotécnicas) e da construção de suas histórias pessoais. Trata-se de uma importante reserva de trajetórias individuais e de um espaço produtor de encontros e expectativas que guarda um valioso material de pesquisa sobre o chamado "sucesso escolar em meios populares", permitindo aduzir elementos para a elaboração de estudos e políticas para a educação, uma vez que estamos diante de territórios com escassa oferta de bens culturais e notadamente carentes em serviços públicos elementares.